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中學(xué)理科園地雜志

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影響因子:0.04

總被引頻次:

中學(xué)理科園地雜志 省級期刊

Field of Middle School Science Department
主要欄目:

課題研究_科學(xué)素養(yǎng)課題研究_教材教法課題研究_信息化教學(xué)教學(xué)探討實驗教學(xué)

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中學(xué)理科園地雜志簡介預(yù)計審稿時間:1個月內(nèi)

稿件需知:

a.作者簡介。包括姓名,出生年月,性別,民族,籍貫,職稱,學(xué)歷,研究方向,主要學(xué)術(shù)成就等。

b.標(biāo)題:請用小三黑體,標(biāo)題應(yīng)鮮明,一般不超過25個字,不使用外文縮寫詞。

c.主題鮮明、觀點明確、內(nèi)容新穎、論證嚴(yán)謹(jǐn),符合學(xué)術(shù)規(guī)范,為作者本人的作品。

d.稿件請附3-6個能反映論文主題的中英文對照的關(guān)鍵詞。

e.參考文獻請參考國家標(biāo)準(zhǔn)格式著錄。

雜志簡介:

中學(xué)理科園地雜志(雙月刊)是由福建省物理學(xué)會主辦,福建省科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管的理科輔導(dǎo)刊物,自2005年創(chuàng)刊以來,以中學(xué)教師為主要讀者對像,發(fā)表中學(xué)物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和科研論文,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

中學(xué)理科園地雜志編輯內(nèi)容跨越學(xué)科之間的鴻溝,最大限度地體現(xiàn)理科知識的綜合性和整體性,本刊主要刊登:課題研究、教學(xué)探討、實驗教學(xué)、復(fù)習(xí)與考試等欄目。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2012年的被引次數(shù)

0 1 0 0 0 0 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1

本刊文章見刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009

在2013年的被引次數(shù)

1 0 3 0 2

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.1667 0.1667 0.6667 0.6667 1

本刊文章見刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2014年的被引次數(shù)

2 1 1 0 0 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.4 0.6 0.8 0.8 0.8 1

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2015年的被引次數(shù)

0 3 1 0 1 3

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 0 0 0 3

被引次數(shù)的累積百分比

0 0.375 0.5 0.5 0.625 1

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2016年的被引次數(shù)

3 4 2 2 0 0 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 0 0 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.25 0.5833 0.75 0.9167 0.9167 0.9167 1

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

3 12 6 3 0 1 0 0 0 0

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 1 0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.1154 0.5769 0.8077 0.9231 0.9231 0.9615 0.9615 0.9615 0.9615 0.9615

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

4 17 15 9 0 2 2 0 4 0

被本刊自己引用的次數(shù)

0 4 1 0 0 0 1 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0741 0.3889 0.6667 0.8333 0.8333 0.8704 0.9074 0.9074 0.9815 0.9815

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

7 39 25 18 4 2 2 0 0 1

被本刊自己引用的次數(shù)

1 4 0 1 1 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0707 0.4646 0.7172 0.899 0.9394 0.9596 0.9798 0.9798 0.9798 0.9899

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014

在2020年的被引次數(shù)

5 30 39 12 14 1 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 3 1 1 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.049 0.3431 0.7255 0.8431 0.9804 0.9902 1

本刊文章見刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2021年的被引次數(shù)

2 24 35 9 6 9 0 1 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 5 2 0 1 0 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.023 0.2989 0.7011 0.8046 0.8736 0.977 0.977 0.9885 1

本刊文章見刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

4 24 16 10 6 4 1 0 0 0

被本刊自己引用的次數(shù)

0 2 1 1 0 2 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0597 0.4179 0.6567 0.806 0.8955 0.9552 0.9701 0.9701 0.9701 0.9701

文章摘錄

創(chuàng)新物理實驗促進深度學(xué)習(xí)——基于培育物理核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐

在深度學(xué)習(xí)中發(fā)展數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)--以2019年廈門市高三第二次質(zhì)檢理數(shù)21題教學(xué)為例

面向核心素養(yǎng)的物理計算題難度的影響因素及其調(diào)控策略

初中物理教學(xué)中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——以“科學(xué)探究:杠桿的平衡條件”為例

青少年機器人校本課程教學(xué)案例的設(shè)計原則——以樂高積木機器人搭建與編程教學(xué)為例

基于核心素養(yǎng)的通用技術(shù)教學(xué)評價研究

創(chuàng)客教育、STEAM教育融入通用技術(shù)教學(xué):可能與路徑

STEAM理念下通用技術(shù)課堂新樣態(tài)

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  • 發(fā)行周期:雙月刊
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