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幼兒100雜志

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幼兒100雜志 省級期刊

主要欄目:

卷首專題探索與實踐案例與分析教研家園共育

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幼兒100雜志簡介預計審稿時間:1個月內(nèi)

稿件需知:

a.參考文獻要求在文中對應(yīng)處以上角標形式按引用順序標出序號。作者超過3個時,只著錄前3個,其后以“,”斷開加“等”。

b.摘要應(yīng)當具有獨立性和自含性,并且擁有與文章同等量的主要信息。摘要不要出現(xiàn)“本文”“作者認為”之類的用語,字數(shù)為300~500 字。

c.稿件必須提供所有作者姓名、單位(含二級)、職稱、學歷學位、電話、郵箱、詳細地址,置于稿件首頁頁腳。

d.本刊實行無紙化辦公,來稿以word文檔投稿,稿件格式必須符合本刊論文寫作要求。

e.層次標題是對本段、本條主題內(nèi)容的高度概括。各層次的標題應(yīng)簡短明確,同一層次標題的詞組結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能相同。層次標題的編號采用阿拉伯數(shù)字,即1,1.1,1.1.1,1.1.1.1。一般不超過4級。

雜志簡介:

幼兒100雜志(月刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2008年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

幼兒100雜志全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”,理論聯(lián)系實際,開展教育科學研究和學科基礎(chǔ)理論研究,交流科技成果,促進學院教學、科研工作的發(fā)展,為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章見刊的年份

2014 2013

在2014年的被引次數(shù)

0 2

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0 1

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013

在2015年的被引次數(shù)

0 3 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0 0.75 1

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013

在2016年的被引次數(shù)

1 8 4 2

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0667 0.6 0.8667 1

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013

在2017年的被引次數(shù)

4 6 6 2 7

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.16 0.4 0.64 0.72 1

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2018年的被引次數(shù)

5 16 13 8 4 8

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0926 0.3889 0.6296 0.7778 0.8519 1

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2019年的被引次數(shù)

6 6 23 12 3 3 5

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.1034 0.2069 0.6034 0.8103 0.8621 0.9138 1

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2020年的被引次數(shù)

1 5 4 13 7 3 0 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0294 0.1765 0.2941 0.6765 0.8824 0.9706 0.9706 1

文章摘錄

一切從兒童需要出發(fā)——幼兒園“親家鄉(xiāng)”課程之“西瓜”主題項目的開發(fā)與實施

在生成性活動中支持幼兒的學習與發(fā)展——以活動《“藕”然愛上你》為例

發(fā)現(xiàn)孩子,讓孩子成為活動的主人——小班科學活動“彩虹糖”課例分析

自然角不是“花架子”——淺談兒童本位下自然角創(chuàng)設(shè)管理的小策略

合作·創(chuàng)意·問題解決——DI理念下的“目的地想象”創(chuàng)意活動初探

大班積木區(qū)建設(shè)的實踐與思考

“班級公約”和“自我管理”有效結(jié)合的行動研究——以中班幼兒為例

激活教師專業(yè)能力追求幸福教研品質(zhì)

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  • 發(fā)行周期:月刊
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