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專題一 新情境:大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育體系化建設(shè)專題二 以終為始:聚焦就業(yè)質(zhì)量提升的職業(yè)生涯發(fā)展教育探討專題三 多樣態(tài):職業(yè)生涯個(gè)性化發(fā)展教育探索
a.摘要不少于200字，內(nèi)容要能含蓋論文的主要信息。應(yīng)盡量寫成報(bào)道性文摘且具有獨(dú)立性，采用第三人稱寫法，不用引文。
b.來(lái)稿時(shí)請(qǐng)附加作者簡(jiǎn)介，包括已取得的業(yè)績(jī)和現(xiàn)在研究的方向以及有效聯(lián)系方式。
c.文稿的著作權(quán)，除《著作權(quán)法》另有規(guī)定外，屬于作者。文責(zé)由作者自負(fù)。
d.各層次的標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)短明確，同一層次的標(biāo)題所用的詞組結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能相同，語(yǔ)氣應(yīng)一致。
e.期刊文章和論文集中的文章，要求在參考文獻(xiàn)中注明文章所在期刊或論文集的起止頁(yè)碼。
生涯發(fā)展教育研究雜志（季刊）知識(shí)豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自2012年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng)，注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
生涯發(fā)展教育研究雜志促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
中國(guó)香港教育界生涯規(guī)劃服務(wù)的反思
協(xié)助高中生準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)材料——以學(xué)習(xí)歷程檔案評(píng)量為例
中國(guó)青少年生涯教育的本土化分析與路徑選擇
高中體驗(yàn)式生涯教育實(shí)踐探索——以上海市閔行中學(xué)為例
新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽新問(wèn)題研究
新高考背景下上海高中生生涯發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研
心理資本建設(shè)在生涯規(guī)劃教育中的實(shí)踐
約稿啟事
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