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遼寧教育雜志

評(píng)價(jià)信息:

影響因子:0.11

總被引頻次: 397

遼寧教育雜志 省級(jí)期刊

Liaoning Education
主要欄目:

教苑_教學(xué)策略教苑_特色教研教苑_教法切磋理論_深度研究經(jīng)驗(yàn)_方略教苑_深度研究卷首教苑_課題展臺(tái)經(jīng)驗(yàn)_區(qū)域經(jīng)驗(yàn)_案例理論_課題理論_心理空間關(guān)注_課改樣本經(jīng)驗(yàn)_我和我的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)_德育案例_難點(diǎn)突破視野_專(zhuān)題文摘等

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a.作者姓名在文題下按序排列,作者單位名稱(chēng)、所在省市名、郵政編碼及聯(lián)系電話(huà)腳注于同頁(yè)左下方。

b.正文層次標(biāo)題采用三級(jí)標(biāo)題(引言不編標(biāo)題),一律用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào),如1、1.1、1.1.1、(1)、(2)、(3)……。

c.本刊采用匿名審稿制。

d.參考文獻(xiàn)序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)表示(如,[1]、[2]、[3]……),要在文中標(biāo)出序號(hào)的位置(右上角標(biāo))。

e.摘要應(yīng)避免用語(yǔ)不規(guī)范。摘要中不要出現(xiàn)生冷偏僻、自己杜撰的名詞、術(shù)語(yǔ)或符號(hào)等。

雜志簡(jiǎn)介:

遼寧教育雜志(半月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1972年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀(guān)性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

遼寧教育雜志主要介紹我省乃至全國(guó)教育教學(xué)改革與發(fā)展的科學(xué)理論、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推介各學(xué)科的教學(xué)名家及優(yōu)秀教師為宗旨,力爭(zhēng)成為宣傳遼寧各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)成果的主陣地,匯聚全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育教研成果的權(quán)威平臺(tái)。

遼寧教育歷史收錄

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數(shù)

7 8 5 2 4 2 5 10 3 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0946 0.2027 0.2703 0.2973 0.3514 0.3784 0.4459 0.5811 0.6216 0.6351

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數(shù)

2 24 3 4 3 6 6 6 2 6

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 0 0 1 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0256 0.3333 0.3718 0.4231 0.4615 0.5385 0.6154 0.6923 0.7179 0.7949

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數(shù)

8 23 37 12 5 6 9 4 8 6

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 2 0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0606 0.2348 0.5152 0.6061 0.6439 0.6894 0.7576 0.7879 0.8485 0.8939

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數(shù)

9 37 31 31 3 4 6 6 7 7

被本刊自己引用的次數(shù)

2 0 0 1 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0533 0.2722 0.4556 0.6391 0.6568 0.6805 0.716 0.7515 0.7929 0.8343

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數(shù)

13 41 50 32 22 5 4 4 3 1

被本刊自己引用的次數(shù)

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0667 0.2769 0.5333 0.6974 0.8103 0.8359 0.8564 0.8769 0.8923 0.8974

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

7 25 36 45 26 28 3 1 4 6

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 6 0 1 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.034 0.1553 0.3301 0.5485 0.6748 0.8107 0.8252 0.8301 0.8495 0.8786

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

7 35 36 35 30 23 29 5 4 2

被本刊自己引用的次數(shù)

1 1 2 0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0295 0.1772 0.3291 0.4768 0.6034 0.7004 0.8228 0.8439 0.8608 0.8692

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

34 112 86 42 49 52 30 22 3 1

被本刊自己引用的次數(shù)

7 17 8 2 1 3 3 1 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0741 0.3181 0.5054 0.5969 0.7037 0.817 0.8824 0.9303 0.9368 0.939

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數(shù)

53 114 89 55 26 35 33 20 14 2

被本刊自己引用的次數(shù)

13 15 10 5 0 2 1 2 2 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.1135 0.3576 0.5482 0.666 0.7216 0.7966 0.8672 0.9101 0.94 0.9443

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數(shù)

25 97 60 65 30 18 25 14 18 15

被本刊自己引用的次數(shù)

3 10 3 2 3 1 0 1 2 2

被引次數(shù)的累積百分比

0.0651 0.3177 0.474 0.6432 0.7214 0.7682 0.8333 0.8698 0.9167 0.9557

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

49 65 61 44 39 32 11 25 16 5

被本刊自己引用的次數(shù)

12 16 5 1 2 3 1 2 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.1307 0.304 0.4667 0.584 0.688 0.7733 0.8027 0.8693 0.912 0.9253

文章摘錄

試論現(xiàn)代教育技術(shù)在高中體育實(shí)踐課中的運(yùn)用--以一節(jié)高中“三級(jí)跳遠(yuǎn)”優(yōu)質(zhì)示范課為例

學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有效融合的策略探究

激發(fā)生命自覺(jué) 踐行“責(zé)任教育”

小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的PISA測(cè)評(píng)與提升

依托綜合實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀(guān)念

指導(dǎo)學(xué)生繪制歷史示意圖的策略探究

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)起乎“上”、行乎“止”、終乎“正”--以譯林版六年級(jí)上冊(cè)Unit7 Protect the Earth中Story time板塊教學(xué)為例

如何運(yùn)用問(wèn)題化學(xué)習(xí)理念解決初中英語(yǔ)教學(xué)中的碎片化問(wèn)題

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  • 出版地區(qū):遼寧

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