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中職教育研究高職教育研究本科職教研究課堂教學(xué)與課程改革學(xué)生管理與德育工作實(shí)踐教學(xué)專業(yè)實(shí)踐
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廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究雜志（雙月刊）知識(shí)豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自2010年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng)，注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究雜志充分展現(xiàn)了職業(yè)院校教科研成果，加強(qiáng)了院校之間的經(jīng)驗(yàn)交流，為繁榮職業(yè)教育學(xué)術(shù)研究起了重要作用，受到各院校的歡迎和肯定。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
TBL結(jié)合CBL雙軌教學(xué)模式在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)雙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂的探索
敘事醫(yī)學(xué)教育發(fā)展及其對(duì)人體解剖學(xué)的啟示
基于“教·學(xué)·做·測(cè)”合一翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐——以Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用課程為例
通過(guò)失智癥課程包提高醫(yī)學(xué)志愿者養(yǎng)老服務(wù)積極性的研究
醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革探索
踐行工匠精神對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)造力教育的影響芻議
無(wú)人機(jī)平臺(tái)在高職課程建設(shè)中的應(yīng)用探索
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